Atividade 4-1 Para refletir "O PASSO" do professor Lucas

O trabalho do professor Lucas e do Bloco do Passo nos dá uma demonstração do quanto podemos inovar na nossa prática pedagógica e ao mesmo tempo criar situações positivas, através do uso da imaginação e das habilidades de cada um, desta forma refletindo no resultado de todo o grupo. Na medida em que motivamos, desafiamos os alunos na construção do conhecimento ou da superação de suas dificuldades, estamos dando a eles a oportunidade de trilhar novos caminhos para o enfrentamento dos desafios diários, sendo mediadores do seu processo ensino-aprendizagem. Podemos inferir através deste trabalho do Bloco o Passo, que o trabalho com a utilização de tecnologias fica enriquecedor, quando bem planejado e avaliado, promovendo resultados inimagináveis

Atividade 4-2 "Possibilidades de contribuições das tecnologias"

O uso da tecnologia no contexto escolar requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos os protagonistas do processo educacional (professores, diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos), no sentido de repensar o processo de ensino e aprendizagem na e para a sociedade do conhecimento

Atividade 4.3 Leitura , Reflexão e discussão sobre mídia-educação

No texto de Silvio Costa Pereira, que mapeou atividades de mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de Florianópolis, ele concluiu que apesar da quantidade de ferramentas educacionais (mídias) Realmente realizando as atividades do Curso Ensinando com as TIC passei por muitas experiências novas,no qual na Escola que trabalho já tínhamos a nosso dispor diversas mídias como celulares, máquinas fotográficas,data show , acesso a internet em casa ou mesmo na escola na sala de Tecnologia, mas por não eram aproveitados esses recursos para o aprendizado dos alunos, muitas vezes por falta de pratica ou mesmo não sabem atuar com essas tecnologias,mas quando passamos a utilizar vemos sua importância e passamos a exigir mais, dos responsáveis pelos recursos na escola.Precisamos então aprofundar ao elaborar uma proposta de trabalho envolvendo mídia-educação escolar analisar quanto ao planejamento os quesitos: agência - o interesse do envolvido na produção;categoria-notícia,esporte,novela,documentário,outros,seus formatos e características;tecnologias; audiência e representação

Atividade 4-4 "Roteiro do produto multimídia

Aprendi muito usando os materiais da multimídia, quero sempre envolver esses recursos na minha sala de aula Para a realização deste projeto foi usado vários recursos da multimídia, como: fotos, som, projetor integrado,montamos um slide, agora somente com a apresentação do tecnologia. projeto, agora montaremos um vídeo com o resultado final. Usando esses recursos na sala de aula, o aluno só tem a ganhar. As aulas terão sentido e prazer.

Atividade 4-5 ”Produto multimídia"

Projeto música

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Atividade 3.5: Currículo

Falar sobre currículo demanda uma grande discussão, pois podemos compreendê-lo como um processo vivenciado, ou a organização dos conteúdos ou temas a serem estudados. O que não podemos hoje admitir é que uma escola com todo seu conhecimento e aparato tecnológico não usem a tecnologia a seu favor, desmistificando e promovendo o conhecimento de forma emancipadora. O uso das tecnologias tornou-se necessário, então ampliar o entendimento do aluno, abrindo fronteiras sobre alguns conceitos que fazem parte do currículo escolar pode estimular novas buscas e melhor compreensão do todo. O avanço das novas tecnologias provoca uma desacomodação dos educadores, exige novas posturas, cabe ao educador buscar condições de acompanhar esse avanço e romper o currículo formal.

3.4 \"Relato de projetos de trabalho"

O trabalho esta sendo executado no 5º ano "A" Vespertino, os alunos estão gostando de trabalhar com letras de músicas e ouvir as música durante as aulas.

Atividade 3.3 Planejamento do Projeto

Projeto música

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3.1 “Contextualizando a mudança:da teoria à prática”

O dialogo é sempre melhor em qualquer situação, e na sala de aula ele é o caminho para o desenvolvimento da construção de conhecimento, E através do dialogo o professor consegue avaliar os seus alunos, e busca novos projetos e desenvolver diferentes formas de abordagens. E com isso oportunizar situações que possibilitam uma interação a onde o professor e os alunos aproveitam o momento para esclarecer e abordar novos conteúdos. E nessa interação a aula possa sai da escrita formal e didática o que levaria as aulas serem maçantes e cansativas para os alunos. É importante que os alunos se sentem livres para expressar as suas opiniões e os pensamentos

Atividade 2.10/11“Navegar na Wikipédia e no Wikcionário”

Ao navegar na Wikipédia e no Wikcionário comecei a entender de que forma qualquer pessoa pode participar registrando verbetes e suas definições. Cadastrei a página com o nome da minha cidade natal e uma expressão, porém, não sei se cometi algum erro, mas meus registros sumiram. Acho que preciso experimentar mais vezes, para entender como participar do Wikcionário, sem perder tempo.

Atividade 2.9 “Banner”

Atividade 2.8 “Registrando a Atividade Planejada”

This digital scrapbook made with Smilebox

Atividade 2.7 “ Desenvolvendo Atividade em Sala”

A atividade foi desenvolvida com os aluno do 5ª Ano “A” do período Vespertino da Escola estadual Paulo Freire

Atividade 2.6 “Planejando atividade com hipertexto”

RELEITURA TARSILA DO AMARAL

SÉRIE – 5º ANO ‘A’ VESPERTINO

AULAS - 02

PROFESSORAS: ARACI CAZELLI
LUZIA DE FATIMA LAYOLA NUNES
MARIA LUCIA MARTINS LOPES DA SILVA


OBJETIVO: desenvolver a criatividade com diversos materiais reciclados.

DESENVOVIMENTO: Na sala de tecnologia visitar no site www.atividadeseducativas.com, conhecer através de jogos as obras de Tarsila do Amaral, escolher a que mais se identificou e reproduzi-la em sala com o professor de Artes, onde acontecerá o processo de releitura, com o material que foi coletado pela sala. Conforme regras colocadas pela professora a sala deverá formar 7 grupos, com 5 elementos cada, onde deverá ser escolhida a tela que irão fazer a releitura.

AVALIAÇÃO: A avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades propostas.

Atividade 2.3/2.4 "Conceituando Hipertexto"

Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita. Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.”

Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"

Tecnicamente, um hipertexto é uma rede composta de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens ou partes de imagens, seqüências sonoras, referência a documentos complexos que podem ser eles mesmos hipertextos. Os nós não estão ligados linearmente, como em uma corda ou como nos elos de uma corrente mas cada um deles, ou a maioria, estende suas conexões em estrela, de modo reticular. "Ferramenta para o escritor e meio para o leitor, os documentos em hipertexto permitem ao escritor ou a grupos de autores conectar dados entre si, criar trajetos em um conjunto de material afim, anotar textos já existentes e criar notas que remetam tanto a dados bibliográficos como ao corpo do texto em questão. O leitor pode navegar pelos textos anotados, referidos e conectados de forma ordenada (no sentido de que se ligam a um objetivo) mesmo que não seqüencial" (Landow, 1995, p. 17). Um hipertexto pode ser entendido como um conjunto de fragmentos de informação (nós) e um conjunto de nexos eletrônicos que os conectam entre si. O termo hiperdocumento simplesmente estende a noção hipertextual ao incluir informações visuais, sonoras e animações. O hipertexto ao possibilitar a passagem do discurso verbal a imagens, mapas, diagramas e sons ou outro fragmento textual expande a noção de texto muito além do meramente verbal, caminhando ao encontro das formulações pós-estruturalistas nos que diz respeito à ênfase na idéia de "texto".

Atividade 2.1 “Conhecendo o Portal do Professor”

O portal do professor é um site muito interessante onde encontramos várias atividade e projetos para colocarmos em prática nossas atividades do dia a dia.

1.6 Webquest:Informática e projetos de aprendizagem

Depois de analisarmos os projetos propostos, percebemos que trabalhar com projetos oferece inúmeros benefícios tanto aos alunos quanto aos professores. Trabalhar com projetos aumenta a participação dos alunos, reduz a evasão escolar, estimula a capacidade de aprendizagem cooperativa e melhora o desempenho escolar. Com as Webquest’s podemos construir conhecimentos de forma colaborativa.

ATIV_ 1_5 MAPA CONCEITUAL

Para visualizar o mapa clic aqui.

ATIV 1_4 TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA

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1.3 - Educação e Tecnologia

Segundo Dowbor, a densidade de conhecimentos esta aumentando em todas as áreas, inclusive na educação e isso exige o domínio de novas tecnologias.

Contudo os professores têm muita dificuldade de acesso a essas tecnologias. A sobrecarga de exigências também dificulta a capacitação necessária para conhecer e trabalhar com essas inovações, inserindo-as na rotina diária de suas aulas.

Os alunos de hoje são os profissionais de amanha e por isso precisam conhecer essas novas tecnologias para se preparem para o mercado de trabalho. Nesse sentido as escolas precisam repensar a educação como mola propulsora das mudanças sociais adequando seus currículos para formar as competências exigidas pela vida moderna.

A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora e articuladora de conhecimentos.

Educação sem qualidade e mero instrumento de perpetuação das desigualdades sociais.

1.2 - Quem sou como professor e aprendiz

Acredito que ser professor hoje é um desafio, sou professora e uma eterna aprendiza, porque necessito de me aperfeiçoar a cada dia e a cada momento. Preciso a todos os momentos melhorar as minhas ferramentas tecnológicas para que venha facilitar e inovar as minhas praticas pedagógicas junto ao meu aluno. Estou em um mundo globalizado onde a minha prática diz como sou professora e aprendiz. O meu desafio é melhorar os meus conhecimentos tecnológicos frente as TIC e proporcionar ao nosso educando uma educação de qualidade. Preciso muito melhorar os meus conhecimentos, pois a cada dia que passo no meu labor pedagógico sinto que ser professora nos dias atuais é um desafio, pois a evolução tecnológica tomou conta do espaço e se o professor não se adequar, nunca vai conseguir chegar lá. Vejo que ainda tenho muito aprender, mas através dos estudos em grupo tenho certeza que aprenderei inovações desafiadoras do mundo em evolução. Como aprendiz procura sempre entender o que devo fazer para melhorar os meus conhecimentos. No meu dia a dia tento contribuir com o essencial e mais pratico a fim de me doar como professora e educadora para o meu educando. Sinto que o mundo pedagógico caminha para melhora e com certeza eu nesta pratica de constante inovação caminho para o aperfeiçoamento das mídias do momento, o aprendizado ao longo da vida pode acontecer e é com este pensamento que o aluno de hoje está a espera de um professor que leve para ele técnicas e inovações convincentes, que possa atender as suas expectativas do seu cotidiano.

ATIVIDADES DAS TIC

Ativ 1.1 Conhecendo a turma

Aprender é maravilhoso, e é um conceito inacabado, cada dia que passa aprendemos algo diferente, e é assim principalmente na educação, espero com esse curso aprender muitas coisas novas, pois acredito que ele vem para ajudar a quebrar alguns paradigmas existentes dentro da escola e trazer novas metodologias para o processo de ensino aprendizagem, visando sempre a melhoria da qualidade de ensino de nossos alunos, além de contribuir e facilitar o uso da tecnologia para nós, educadores.